最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。在教育深耕的征程上，西平縣第五中學始終秉承“以文化人、以書育人”的初心，在縣教育局的悉心指導與大力支持下，將“整本書閱讀”作為立德樹人的重要抓手，系統(tǒng)構(gòu)建“導讀課—推進課—展示課—延伸課”四階閱讀課型體系，以課堂為基、以文化為脈、以活動為媒、以成果為導，讓經(jīng)典浸潤心靈，讓書香彌漫校園，在持續(xù)探索中逐步形成了特色鮮明、成效顯著的育人新路徑。

作為河南省“國培計劃”“省培計劃”項目縣基地學校，西平縣第五中學積極落實縣教育局整體部署，將“整本書閱讀”深度融入校本研修體系。以“晨光”名師工作室為引領，學校常態(tài)化開展專題研修活動，“晨光大講堂”已成功舉辦多期，邀請縣教育局相關領導、教研室骨干教師以及省內(nèi)外專家名師蒞臨指導，為閱讀教學精準把脈、賦能提質(zhì)，助力教師在閱讀教學領域持續(xù)成長。

在系列研修中，學校主管教務的副校長呂翠華以“輸出驅(qū)動：整本書閱讀教學新路徑”為主題作專題分享?；?ldquo;輸出驅(qū)動假設”理論，呂翠華副校長提出以“輸出”為導向的閱讀教學新思路，引導學生從“為考試而讀”轉(zhuǎn)向“為分享、為演繹、為創(chuàng)造而讀”，構(gòu)建“輸入—內(nèi)化—輸出”的完整學習閉環(huán)。在教學目標層面，她緊扣語文核心素養(yǎng)四大維度，明確整本書閱讀的育人指向：在語言建構(gòu)與運用方面，要求學生通讀全書，梳理情節(jié)、把握人物，并能通過復述、演講、表演、寫作等形式呈現(xiàn)閱讀所得；在思維發(fā)展與提升方面，引導學生經(jīng)歷“自主閱讀—合作探究—創(chuàng)意輸出”全過程，學習運用批注、思維導圖、劇本改編等方法，提升合作能力與解決問題能力；在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，帶領學生沉浸文學世界，體悟人物情感，感受閱讀的樂趣與作品的審美價值；在文化傳承與理解方面，指導學生從經(jīng)典中汲取精神養(yǎng)分，理解作品的文化內(nèi)涵，在閱讀中積淀文化自信。

在這一理念引領下，學校分小學、初中兩個學段，精選《孤獨的小螃蟹》《中國民間故事》《西游記》《紅巖》《水滸傳》等經(jīng)典著作，組織骨干教師精心打磨每一節(jié)閱讀課，逐步形成“以學生為中心、以輸出為驅(qū)動”的教學閉環(huán)，從激發(fā)興趣到深化感悟，從方法指導到素養(yǎng)提升，推動閱讀教學走向系統(tǒng)化、深層化、個性化，為區(qū)域閱讀教學提供了可資借鑒的實踐范式。

課堂上，教師們精心設計，呈現(xiàn)出一節(jié)節(jié)有溫度、有深度的閱讀課。

小學部導讀課生動有趣，通過猜故事、讀封面、解目錄等活動，引領學生輕松走進文本；推進課借助思維導圖梳理情節(jié)、小組合作創(chuàng)意配音等形式，讓故事煥發(fā)新生；展示課以“趣味闖關”“故事大王爭霸賽”等方式，使學生成為課堂的主角；延伸課則聯(lián)系生活實際，融入動畫片段、傳統(tǒng)道具、本地傳說等元素，實現(xiàn)文化傳承與閱讀感悟的有機融合。初中部的紅色經(jīng)典教學直抵心靈，“跨時空英雄對話”“插圖賞析”“情景演繹”等形式，讓《紅巖》中的信仰力量深入人心；古典名著教學注重整合，通過梳理取經(jīng)路線、評析梁山人物、關聯(lián)中考考點等設計，實現(xiàn)閱讀素養(yǎng)與學業(yè)能力的雙向促進，助力學生在經(jīng)典中獲得成長。

校園內(nèi)，整本書閱讀氛圍濃厚，班級走廊文化墻成為學生閱讀成果的生動展臺。

一年級繪本海報充滿童真，二年級《孤獨的小螃蟹》故事接龍溫情滿滿，三年級《安徒生童話》插畫與寓意解讀相映成趣，四年級中國古代神話場景栩栩如生，五年級民間故事剪紙韻味十足，六年級成長勵志書目感悟深刻；初中部《西游記》取經(jīng)路線圖、《紅巖》革命語錄、《水滸傳》考點梳理等內(nèi)容，讓每一面墻壁都化為“無聲的課堂”。

此外，“星光杯”讀書節(jié)、親子共讀打卡、名著情景劇展演等活動常態(tài)化開展，校報《香樟樹下》定期刊登學生讀后感、教師教學案例與活動紀實，成為展示閱讀成果、傳播書香文化的重要窗口。

深耕閱讀，終見碩果。在縣教育局的關心支持與學校的不懈努力下，西平縣第五中學的整本書閱讀實踐使學生閱讀能力、表達能力和思維品質(zhì)顯著提升，文化自信與人文情懷也在潛移默化中生根發(fā)芽。學校通過常態(tài)化的教學驗收、深度的評課研討、多元的成果展示等方式，持續(xù)優(yōu)化閱讀教學策略，逐步形成可復制、可推廣的實踐經(jīng)驗。

憑借扎實的閱讀教學，學校在中考中屢創(chuàng)佳績，多學科成績位居全縣前列，2025年中考綜合成績躋身全市前30名，充分體現(xiàn)了閱讀育人的實效。作為基地學校，學校積極發(fā)揮示范作用，通過專題培訓、經(jīng)驗交流等方式，輻射帶動區(qū)域兄弟學校共同發(fā)展，贏得了教育主管部門與同行的一致認可。

走進西平縣第五中學，課堂上有凝神思考的身影，走廊里有駐足品讀的目光，校園中處處彌漫著沁人書香。“整本書閱讀”已成為學校鮮明的教育底色，成為學子成長路上溫暖而有力的陪伴。

展望未來，西平縣第五中學將繼續(xù)在縣教育局的引領下，依托河南省“國培計劃”“省培計劃”項目縣基地學校的平臺，持續(xù)完善“四階閱讀課型”體系，不斷創(chuàng)新閱讀活動形式，拓寬文化浸潤路徑，讓經(jīng)典在校園中持久鮮活，讓每一位學生在書香滋養(yǎng)中汲取力量、綻放光彩，讓“做有光的教育”初心在閱讀育人實踐中熠熠生輝，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻更堅實的書香力量。（來源：駐馬店教育云）

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