全媒體記者 杜宇卉 徐國軍

春運(yùn)大潮涌動(dòng)之時(shí)，駐馬店幼兒師范高等?？茖W(xué)校校長李柯帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開啟了一場跨越千里的逆向行走。此次訪企拓崗行動(dòng)橫跨珠三角、長三角兩大國家戰(zhàn)略區(qū)域，深入六類前沿產(chǎn)業(yè)與教育現(xiàn)場，從傳統(tǒng)制造車間到數(shù)字科技前沿，勾勒出現(xiàn)代職業(yè)教育主動(dòng)融入產(chǎn)業(yè)變革的立體圖景。

在粵港澳大灣區(qū)，團(tuán)隊(duì)先后走進(jìn)東莞永紳玩具公司、中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、橫琴國際數(shù)智人才培養(yǎng)基地，從智能化生產(chǎn)線與傳統(tǒng)設(shè)計(jì)美學(xué)的融合中，看到市場對跨界復(fù)合型人才的迫切需求；從“廣府金繡”非遺工作室，見證傳統(tǒng)技藝借現(xiàn)代教育煥發(fā)新生；從虛擬制作、人工智能等前沿技術(shù)，明晰教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的路徑。深圳研討會更將視野提升至粵港澳大灣區(qū)教育協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略高度，讓學(xué)校發(fā)展與國家區(qū)域發(fā)展同頻共振。

長三角的走訪則讓跨界融合的探索更具實(shí)踐價(jià)值。在昆山精密制造車間，學(xué)校非師范類專業(yè)學(xué)生展現(xiàn)出教育素養(yǎng)在工業(yè)場景的可遷移性；在橫店影視城，雙方交流勾勒出藝術(shù)專業(yè)學(xué)生將專業(yè)能力轉(zhuǎn)化為文旅體驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的可能；在浙江人形機(jī)器人創(chuàng)新中心有限公司，李柯與浙江大學(xué)求是特聘教授熊蓉就學(xué)校機(jī)器人專業(yè)發(fā)展展開深入探討，熊蓉帶領(lǐng)的頂尖科研團(tuán)隊(duì)承諾為該校機(jī)器人專業(yè)提供教師培訓(xùn)和技術(shù)支持，為該專業(yè)發(fā)展筑牢基礎(chǔ)。

從傳統(tǒng)制造升級、文化創(chuàng)新傳承到數(shù)字經(jīng)濟(jì)、未來科技，此次訪企拓崗的足跡勾勒出全產(chǎn)業(yè)鏈圖譜，其意義早已超越傳統(tǒng)的崗位對接層面，形成了“產(chǎn)業(yè)需求調(diào)研-核心能力驗(yàn)證-跨界課程開發(fā)-協(xié)同平臺建設(shè)”的完整閉環(huán)，更是一場關(guān)于“師范院校在新時(shí)代如何重新定義自身價(jià)值”的深度田野調(diào)查。“此次訪企最深刻的發(fā)現(xiàn)，是教育培養(yǎng)的耐心、細(xì)致、溝通協(xié)調(diào)等核心素養(yǎng)，在制造業(yè)、文旅產(chǎn)業(yè)、數(shù)字科技等領(lǐng)域均展現(xiàn)出獨(dú)特價(jià)值。”李柯表示，這啟示學(xué)校，未來教育應(yīng)從“專業(yè)本位”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)本位”，更注重可遷移核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)校也將從單純的人才供應(yīng)商，成為企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級的知識伙伴。

此次走訪更讓學(xué)校明晰了發(fā)展的三大轉(zhuǎn)型方向：從“學(xué)科分割”到“跨界融合”，未來教育創(chuàng)新將在“教育+科技”“人文+工程”等融合領(lǐng)域產(chǎn)生；從“區(qū)域辦學(xué)”到“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)結(jié)”，地方院校可憑借精準(zhǔn)定位和專業(yè)特色，突破地理局限與全國優(yōu)質(zhì)資源聯(lián)結(jié)，而駐馬店幼專在早期教育領(lǐng)域的深厚積淀和轉(zhuǎn)型發(fā)展，正是其在前沿領(lǐng)域獲得話語權(quán)的關(guān)鍵。

一紙合作協(xié)議并非此次訪企拓崗的最重要成果，全新的辦學(xué)思維范式才是此行的核心收獲。“主動(dòng)破界，以自身核心能力為半徑，畫一個(gè)更大的教育同心圓。”李柯表示，如今的駐馬店幼專已不再是傳統(tǒng)意義上的師范學(xué)校，而是以教育為核心能力的創(chuàng)新平臺，而教育的未來，本就不在專業(yè)的圍墻之內(nèi)。

此次訪企拓崗，是駐馬店幼專新教育理念的生動(dòng)實(shí)踐。學(xué)校也將以此次行動(dòng)為契機(jī)，持續(xù)打開校門，讓教育脈動(dòng)與產(chǎn)業(yè)心跳同頻，讓人才培養(yǎng)與時(shí)代走向共振，在職業(yè)教育發(fā)展的浪潮中，培育出兼具專業(yè)深度、跨界能力與時(shí)代視野的高素質(zhì)人才，為區(qū)域發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級注入教育動(dòng)能。

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