中新網(wǎng)北京3月11日電 (記者 程小路)今年政府工作報(bào)告提出，加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)教育和心理健康教育，健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。如何通過“協(xié)同育人”守護(hù)未成年人心理健康，成為今年全國兩會(huì)期間代表委員們關(guān)注的話題。

“建議將親密關(guān)系能力培養(yǎng)納入中小學(xué)、高校相關(guān)課程，‘家校社醫(yī)’協(xié)同合力，守護(hù)青少年心理健康。”全國政協(xié)委員、民進(jìn)成都市委會(huì)主委楊建德的這一建議來自他的觀察：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，青少年過度依賴社交媒體，加上家庭情感陪伴不足等問題，導(dǎo)致一些未成年人出現(xiàn)溝通障礙、共情缺失等心理問題，其最直觀的體現(xiàn)就是建立親密關(guān)系困難。“開設(shè)一門學(xué)習(xí)建立親密關(guān)系的課程，能夠幫助青少年學(xué)會(huì)更好處理人際關(guān)系，增加社會(huì)適應(yīng)力，提升幸福感。”

“親密關(guān)系課”雖設(shè)在學(xué)校，但需要校外多方支持。楊建德建議，構(gòu)建“學(xué)校主導(dǎo)、家庭主體、社會(huì)參與、醫(yī)療支撐”育人體系：學(xué)校將親密關(guān)系能力培養(yǎng)與德育、美育深度融合，聚焦傾聽、情緒管理等內(nèi)容；設(shè)立家庭教育指導(dǎo)中心，引導(dǎo)家長做好言傳身教；落實(shí)“健康副校長”制度，吸納醫(yī)療專家參與心育工作。政府應(yīng)牽頭健全“協(xié)同育人”保障機(jī)制，社區(qū)、相關(guān)群團(tuán)組織、媒體等單位協(xié)同，凝聚全社會(huì)重視親密關(guān)系培養(yǎng)的共識(shí)。

3月5日，重慶兩江新區(qū)回興小學(xué)的學(xué)生們在油菜花海旁繪畫。(資料圖)中新社記者何蓬磊攝

全國政協(xié)委員、江蘇省臺(tái)聯(lián)副會(huì)長、南京師范大學(xué)教授林敏潔長期關(guān)注青少年心理健康問題。她認(rèn)為，應(yīng)對(duì)學(xué)生心理問題，除學(xué)校方面配備專業(yè)心理教師、開設(shè)心理課程、發(fā)揮學(xué)校心理輔導(dǎo)室作用外，還需政府及社會(huì)各界發(fā)揮合力。

林敏潔建議，將未成年人心理健康教育納入國民教育體系與社會(huì)治理重點(diǎn)工作，通過校園宣傳、社區(qū)講座、網(wǎng)絡(luò)科普等，營造‘關(guān)注心理健康、守護(hù)未成年人成長’的良好社會(huì)氛圍。

全國人大代表陳國楨將目光投向鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生。“留守兒童缺乏陪伴，更需要心理健康方面的支持。”他建議，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)1個(gè)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心，整合資源建設(shè)鄉(xiāng)村青少年活動(dòng)中心，健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。通過配備專職心理教師等舉措，構(gòu)建多元支持網(wǎng)絡(luò)。(完)

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